ساختار عاملی و پایایی نسخه فارسی ابزار ارزیابی یادگیری مادام العمر (jeffspll-ms)

مقدمه: امروزه اهمیت تربیت دانشجویان به عنوان یادگیرندگان مادام العمر بسیار مورد توجه است و توسعه آن در تمامی پیشنهاداتی که به منظور بهبود آموزش پزشکی داده می شود، مود توجه است. jeffspll-ms یکی از مقیاس های اندازه گیری یادگیری مادام العمر در دانشجویان است که تاکنون در ایران استفاده نشده است. هدف مطالعه حاضر بررسی ساختار عاملی و پایایی نسخه فارسی ابزار ارزیابی یادگیری مادام العمر (jeffspll-ms) در جمعیت دانشجویی فارسی زبان ایرانی بود. روش ها: در این پژوهش مقطعی 430 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند با نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها نسخه فارسی jeffspll-ms بود. برای بررسی ساختار عاملی این ابزار از تحلیل عاملی تأییدی و برای ارزیابی کفایت مدل از شاخص نیکویی برازش، شاخص نیکویی برازش تطبیق یافته، ریشه میانگین مربع خطای تقریبی، شاخص کای دو و درجه آزادی متناظر با آن و شاخص برازش مقایسه ای یا تطبیقی استفاده شد، جهت بررسی پایایی نیز از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد. نتایج: شاخص های نیکویی برازش، شامل شاخص rmsea نزدیک 1/0 و شاخص های gfi و cfi نزدیک 1 بود، بنابراین برازش الگو مناسب بود. تحلیل عاملی تأییدی، نشان داد که ساختار سه عاملی نسخه فارسی jeffspll-ms برازش قابل قبولی با داده ها دارد. ضرایب آلفای کرونباخ برای کل ابزار69/0 و برای خرده مقیاس ها بین 64/0 تا 78/0 به دست آمد. نتیجه گیری: پژوهش حاضر ساختار سه عاملی نسخه فارسی 14 گویه ای jeffspll-ms که شامل باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش، مهارت جستجوی اطلاعات و توجه به فرصت های یادگیری هستند، را تأیید کرد. بنابراین این ابزار برای ارزیابی یادگیری مادام العمر در جامعه دانشجویی فارسی زبان مناسب است.